hello,好久不见，今天科技君给大家分析以下问题，主要对探索教学元宇宙，跨年读书分享会——教育微宇宙,携手向未来(初探)进行剖析，大家看完之后应该会有所吸收。
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本文目录
元宇宙在哪最容易实现
电商购物、娱乐游戏、文旅景区、教育教学、工业生产、医疗健康、远程办公协作、社交、展览展示和智慧管理领域容易实现。
元宇宙应用场景包括电商购物、娱乐游戏、文旅景区、教育教学、工业生产、医疗健康、远程办公协作、社交、展览展示和智慧管理等十大领域。借助元宇宙应用场景开发、映射和孪生，为企业和个人提供一个跨越物理世界，虚实融合的三维全景式、开放式、全天候的社交办公娱乐空间。
元宇宙可以带来以下颠覆
第一，有选择地解放人类天性。在物理层面，元宇宙一方面逼真地模拟了一部分现实世界中的时空规定性，另一方面又超越、解放了一部分现实世界中的时空规定性。比如，游戏中的玩家在元宇宙中有时候需要通过模拟现实世界的走、跑、跳等动作来移动，又可以进行飞翔或瞬时的地理迁移。
在现实世界里，人可能只能跳跃到一定的高度，因为地球重力是恒定的。但在元宇宙世界中，无论是火星元宇宙还是月球元宇宙，跳跃的高度可以任意设定。元宇宙之所以能够带来自由感，主要因为它有选择地解放了人类的天性。
第二，AI生成，用户参与。元宇宙具有庞大的地理空间供用户选择和探索。一种发展方向是由AI生成现实世界所没有的地图，比如BeerBuddy公司开发的一种元宇宙地图定位APP，可以帮助用户寻找酒友。
元宇宙是什么,为什么最近那么火
元宇宙（metaverse），即为虚拟世界，其中的Meta即为元素的意思，元宇宙概念是未来6种改变生活工作场景技术的集合，这6种技术分别为区块链（Blockchain）、交互技术（Interactivity）、电子游戏（Game）、人工智能（AI）、网络技术（Network）、物联网技术（IOT），因其英缩写的关系，元宇宙也被戏称为大蚂蚁（BigAnt）。
其实这一概念的起源并不是最近才出现的，微软早在10几年前就已经有过未来元素生活的探索尝试，但在当时的硬件条件下，这类尝试无法大规模推广，时间来到当下后，在元宇宙概念的背景下，未来人类可通过在各种虚拟的空间中完成各类实感的体验，整个世界将会打破物理隔阂，各国家、种族的人类可以自己创造、共享、参与到每个人的虚拟世界中，以自己独有的识别方式及个性化的形象，使用包括虚拟货币、混合现实增强、脑波感知等衍生技术，在世界互联网空间中以自己的方式创造自己的虚拟世界。
那么如何用最简单的方式理解元宇宙呢？打个较为简单的比方，就是未来的互联网公司，技术实现公司将为人类提供各类创造型虚拟元素，有可能是游戏场景，也有可能是生活场景，人们通过各类的元素工具，比如虚拟的锅子，冰箱，燃气灶，菜肴，调味剂就能创造虚拟的线上厨房空间，装修自己定，场景自己创造，完全数字化虚拟实现，再通过脑机接口，MR（混合现实）接口等进入虚拟空间，做出有嗅觉，味觉的虚拟菜肴，比如虚拟的食物饮品，让你的大脑感知到这钟色香味的感觉，同时通过多人互动技术，把朋友们也邀请到自己创造的虚拟厨房里，朋友们的形象也是完全由自己定义，并且通过区块链技术保证每个人的形象，ID，支付信用体系都是唯一的，大家在线上一边吃饭，一边聊天，在大脑的感知下和现实完全一样。可能在未来的双十一，人们能够在线上体验到不输线下购物般的乐趣体验，同时还有产品的体验感，支付的虚拟化，无边际的商品体验空间等，都会大大改变大家的生活。因此，未来的人类将不再单单是现实的人类，其精神、思维、行为习惯，生活工作等也将以数字的形式活跃在另一个世界。
当然，一个技术或者概念的发展从来都不是一帆风顺的，元宇宙也一样，各项机制和技术的不完善，都时常被人诟病，同时对此概念的相关制度也不全面，未来是否会出现元宇宙的犯罪，或者其他的危机也无法窥见。也许元宇宙还有很长的路要走，也同样希望未来的某一天，我们能够真正的，安全的体验到元宇宙给人们的生活带来的便利与乐趣，而我们汉玛智慧作为一家科技产品的公司，也会一直关注下去的。
原文出自汉玛智慧
跨年读书分享会——教育微宇宙,携手向未来(初探)
2021年12月31日晚，有这么一群尺码相同的人，怀揣教育梦想，探索教育新路。
他们依据黎加厚教授提出的“教育微宇宙”，采用虚实结合的方法，来了一场别开声面的线上读书分享。
非常幸运的是我做为点评嘉宾参与其中，体验了这场虚实结合的盛会。
会上先是王子老师为大家介绍了“教育微宇宙”的相关内容。
随后几位分享嘉宾与大家交流了自己在阅读《现代极简教育技术》中的认知与实践应用
最后的神秘嘉宾，黎加厚教授给我们带来了《教育微宇宙》的精彩讲解，介绍了极简技术路线，教育微宇宙的定义与意义，教育微宇宙之旅，以及教育教学设计体验。同时还提出了今后可实施的两条研究路线：1）在线会议；2）借助极简教育技术，让人人可以体现教育微宇宙。给我们指明了方向。
这样的跨年真是别有意义，让我激动又兴奋。
说实话，最近网上特别火的这个词“元宇宙”，我并没有特别的关注，也没有认真琢磨这是个啥，但是万万没想到，它居然可以和我们的教育如此的贴近，我的嗅觉真是太迟钝了。
说到“元宇宙”一词，它最初来源于美国作家斯蒂芬森1992年《雪崩》一书中描述的一个与现实世界交互的虚拟世界，也就是我们今天所说的元宇宙。
具体的说，“元宇宙”是由Meta或微软等科技公司建立起来的虚拟世界，用户可在该虚拟世界中工作、学习、游玩和社交。
上海师范大学黎加厚教授根据“元宇宙”，提出了“教育微宇宙”，就是。借助借鉴教育技术来建构一场虚实相融，真实还原的极简版“元宇宙”初体验。希望通过这样的体验和广大教育教学同仁一起研讨，极简技术助力“元宇宙”在教育教学中的具体应用问题。
我想，之前大家玩的大型网游，应该就是元宇宙的一种表现吧，符合虚拟社交，虚拟游戏。而今天我们的直播，采用线上会议，虚实结合，利用极简技术：腾讯会议，飞书和facerig，设置了虚拟背景和虚拟人物，围绕黎加厚教授的《现代极简教育技术》这本书，以极简教育技术在优化课堂教学，提升教师专业成长，促进学生学习习惯转变这个主题上进行研讨交流，并提出了下一步需要研究的教学策略和教学模式。这不正是黎教授所提出的两条研究路线：在线会议和借助极简教育技术，让人人可以体验教育微宇宙的实践摸索吗。
如果日后教育微宇宙真的可以应用于教育教学，那可是我们师生的大福利呢。早年在看一些综艺活动的时候我就在想，如果我们上课的时候，讲到哪个知识点，在孩子们周围也出哪个知识点的场景，那该多好啊，孩子们置身其中，身临其境，学习效果肯定不错。今天看来，如果可以把教育微宇宙带入课堂，与秦皇汉武对话，与革命党人携手并肩，亲眼看看古希腊的民主政治，体验古罗马的法律制度，那该是怎样一场教育的突破啊！
谢谢王子老师把最前沿的知识带给我们，并带领我们在教育教学中创新应用，谢谢黎教授的悉心指导，并带着我们一起振臂高飞。
我会谨记黎教授和王子老师的教导，“学中做，做中学，学中求进步；做中学，学中做，做中谋发展；愿人人学极简，极简为人人；人人都可以成为"教育微宇宙"的体验者、实践者。”
甚是期待我们下一场教育微宇宙之冬奥会的实践探索！
崭新的探索，崭新的挑战，加油加油！
以上就是今天发布的探索教学元宇宙，跨年读书分享会——教育微宇宙,携手向未来(初探)内容，希望本站发的内容都能帮助到大家。
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